向上心があれば

日曜日は、午前中、小学3年生の練習試合。来週東葛リーグの予選残り2試合が行なわれるので、その調整のためである。
相手は桜台ＦＣで3,4年生。6人制で2チームを１0分でぐるぐる2時間ぐらい回した。確実にパス回しができるようになった。距離感もいい感じである。キープも以前よりはできるが、ＤＦの足の運びやボールのとり方はまだまだ。
それとバウンドしたボールへの対処がまったくできない。こわがっているふうである。キャッチボールはもっと徹底して行なう必要がありそう。

午後、富勢中で、柏4中の練習試合をみにいく。常盤松中と２－２の引き分けで、1年生は富勢中に５－０勝ち。
いい感じできている。試合の入り方がよくない。最初から全快で集中ができないといけない。
試合後の反省会でも、だらだらしている。活をいれたが、練習試合だろうがなんだろうが、メリハリをつけて、集まるところをサッと集まる。集中して話しを聞く。そういう当たり前のことができるように習慣化してほしいものだ。

夕方、小学3年生の懇親会に参加。こどもたちの親御さんと話しをする機会ができてよかった。
どうも、わたしはこういう席になると爺くさく、説教じみた話しをしてしまう。
お許しください。
宴の最後、一言話をする機会をいただいたので、『子どもたちも勉強、わたしも勉強、親もいっしょになって勉強しましょう』と
話しをくくった。

最後にヨコミネ式をはじめて、順番をつけるようにしたのだが、
向上心があれば、嫉妬など関係ない。
子どもを見る際に相対的ではなく、絶対的に、成長したかどうかをみてほしいものである。

昨日の試合でも、今日の試合でも、強い相手とやると負けるのはあたり前である。
だから、だめかといったらそんなことはない。

子どもたちは着実に一歩一歩前進している。
わたしは、目先のできていないことをできるようにすることも大事だが、より確かな土台を築き、その上で、こどもたちの創造性がはぐくめるようにしたい。
その土台をどういう順番で、どう築きあげるのか？その過程においては、わたしも子どもたちも一杯失敗するだろう。しかし、この失敗こそが次へつながると信じているのである。

お父さん、お母さんも、そこはナイスチャレンジという気持ちでみてほしいものである。

現在、読んでいる本を紹介する

伸びる子には秘密がある。　サンマーク文庫
幼稚園では遅すぎる　井深　大著　ゴマ書房
日韓サッカー文化論　講談社現代新書
子供を伸ばす一言、ダメにする一言　ＰＨＰ文庫
子供を叱る前に読む本　ＰＨＰ文庫
子どもの精神論　大月書店
高岡秀夫は語るすべてはゆるむこと　小学館文庫

万代カップ

先日の土曜日、小学3年生の万代カップが行われた。
わたしは、Ａチームを引率。
対戦結果は以下の通り。
バディＢ6-1の負け
カナリーニョＷ　３－０勝ち
レスチＡ3-2負け
イーグルス5-１負け
ペガサスＲ3-2負け

１勝４敗　その他にフリーコートで柏マイティ　と、そして、昼休みに江南南と練習試合をすることができた。
強豪チームはさすがに強かった。
子どもたちにとっても、わたしにとっても、非常によい経験をすることができた。
この大会に参加することができ、非常に感謝するとともに、大会を運営していただいた柏イーグルスの方々、協賛の万代に感謝します。

さて、結果はボロ負けだが、あまり、悲観していない。すべての試合で点をとってくれたからだ。
とられるパターンは攻守の切替が遅く、カウンターによるものだ。つまり、攻撃時にワイドに広がっているため、中央で悪い取られ方をすると、あっとゆうまにそのまま、ゴールされる。
今は、広がってパスをつなぐことができるようになった段階で、今度は守備は中に絞るというところまできていないからだ。1対１の技術的な面ではさほど差はなかった。
試合経験や戦術的な面での差と私のグループではないが、他のグループで体の切れが全然違う子がいたのをみかけた。ＳＡＱトレーニングが少し足りないのかなと感じた。
また、試合経験や戦術面の差を感じた。（この点はあと数ヶ月でおいつけるだろうと思っている）

この大会でようやく、壁を乗り越えることができ、サッカーらしくなったのが、わたしはうれしい。
夏休みがおわるころには劇的にチームが変わっているだろうと楽しみにしている。

戦術的ピリオダイゼーション理論

明日というか、今日は小学３年生が万代カップという大会に参加する。イーグルス、レスチ、名だたる強豪チームが名を連ねる５人制のミニゲーム大会である。どの程度、通用するのか？楽しみにしていた大会である。
後ほど、ご報告をしたいと思う。

さて、戦術的ピリオダイゼーション理論について少し、書いてみる。
わたしが思うに、どうも、この理論はサッカーをどう評価するのか？サッカーの試合をどう分析するのか？
ここから、はじまっているように思う。
つまり、毎回、試合をおこなって、試合の分析をして、問題点を洗い出し、練習をするというＭＴＭトレーニングをしているわけだが、その際、よく、試合には負けたが、試合内容はよかったなどという、また、パスミスやトラップミスというテクニックや身体能力が、フィジカルに差があったので、負けたなどと試合を分析する。

はたして、この分析の仕方はよいのだろうか？
的確に一番的を得たものなのだろうか？

さらに、わたしのように理系人間にとっては、定性的に数値で具体的に評価しないとどうも納得がいかないのである。

戦術的ピリオダイゼーションの背景にあるものは、そういうことなのではないかと思う。

最近、戦術的ピリオダイゼーションについて、書かれているブログを目にするが、カオスという言葉などが一人歩きしているのを見かけける。単に混沌としたものと思い込み、本当にカオス理論やバタフライ効果を理解しているのだろうかと思う。

わたしの試合の一つの評価の仕方に、スペースの有効性というのがある。ごく一般的ではあるが、試合をけっするのは、１対１に負けてということもあるが、その前に必ず、相手にスペースを有効活用されて、１対１の状況を作られたということが原因と考えているのである。
まず、スペースがなければ、守る側は先読みすることが可能でボールをうばうことも十分できるし、くずされることは少ない。ところが、連動した人の動きによって、スペースが動く、単位時間当たりにそれがはやければ、早いほど、相手はついていけず、くずされていく。
言葉の表現としてはこうなるが、こういう評価のしかたはどうだろうか？
これを物理学的に、物理量として評価することに意味があると思っている。

戦術的ピリオダイゼーション理論とは、まさに時間軸上で、上記の物理量が多く、勝ったチームが勝つ可能性が高いといえるのではないだろうか？点をとるとは、その物理量が一定の量を上回ったときといえるのではないだろうか？

わたしは、そう考えるのである。

天才は１０歳までにつくられる

サッカークリニックを買おうと思ったら、先日、ブログで書いたヨコミネ式の本が目にはいり、買って読んだ。
この本がいいたいことは、自学自習の習慣を早くつけましょう。ということではないかと思う。

そのためには、どうすればよいのか？

試行錯誤の末、こうやっています。と書かれている。

先日のテレビの内容は、この本からさらに進化しているように思う。
また、ヨコミネ式を取り入れた保育士がこどもの成長が楽しみで、やめる人がいなくなったと書いてある。
たぶん、自分の進むべき目的がはっきりし、いろいろ先がみえて、各自が創意工夫をしているから、楽しいのではないかと思う。

わたしはこの本を読んで、子どもたちのスイッチの入れ方のヒントに気づくことができた。

でも、一番、すばらしいとおもったのは、わたしもそうだが、こうやれば、できるのではないだろうかという自信を手にいれられたことだ。

上記に書いてあるようにそういう自信を手にいれることが子どもたちにどんなに影響を与えることだろうかと思うのである。

わたしの愛読書の　『原因と結果の法則』　ジェームス・アレン著　のなかに

イメージできたものは必ず実現できるとある。

まずは、指導者が親が、本当に心から子どもたちには無限の能力がある、必ず、実現できると思わないことにはできないものだろうと思う。

この思いはこどもたちにも伝わるものだろうと思う。

だから、わたしは、よりよい指導法がこどもたちをもっとうまくさせるだろうと思い、さらに、サッカーについて、いろいろ勉強しなければ、ならないのである。
（別にそう思わなくても、楽しくて仕方がないし、チャレンジしてみたいことが山ほどあるのだが）

結局は、子どもたちの想像性をあげるには、自学自習をする習慣をつけるには、あれをしてみたいとか、そういうことをおもわせることだろう。

スイッチをいついれるのか？そして、その瞬間をみのがしてはいけない。
どういう環境を作ってあげるのか？どういう言葉をかけてあげるのか？

そういうことなのだろうと思う。

試合が自立心を育てる

先週の土曜日は、午後から３年生の大会
柏レイソル提携クラブが集まってキーパーなしの８人制の大会。Ａ，Ｂチームの全選手が出場。
明らかに強さが違うというか、４,５,６月生まれの子と早生まれの子に分けた。どうしても、低学年のうちは、生まれた月で、身体能力的に違いがでてくる。また、サッカーを始めたばかりの子もいた。
均等にわけると、どうしても、うまい子だけがボールに触ることになる。また、うまい子だけだとパス回しをすることができるが、そうでないとバランスがくずれて、サッカーにならなくなってしまう。
そういうことをかみして、分けた。
レイソルチームは各チームのうまい子が集まっている感じで強い。
パス回しはまだ、やっていないようだが、個は育っている感じがする。ただ、負けん気が強いのかファールを犯す子が多かった。たぶん、それがなければ、点はたくさんはいっていたかも。
バックパスをすることを目的としたが、ここぞというときのバックパスは一度もできなかった。
バックラインが余裕を持つとできるが、プレッシャの中では、まだ、できない。
キープの問題なのか、気持ちの問題であわてているのか。試合では使いこなせていないのか、身につくまで練習しかなさそう。
Ｂチームはぼろぼろでも、おいこまれた状況で自分が何とかしようとする子がでてきた。それだけでよいと思う。
人間、おいこまれれば、なんとかするものである。他の人がなんとかしてくれるから甘えてしないものである。
自分でなんとかできれば、それは自信となる。
それに気づいてくれれば、価値のある大会になると思う。

親にとっては、みるに耐えないものなのかもしれないが、わたしからみると、ひとりひとりが確実に成長のあとがみられる。それは、全く試合に関係していない子が少しはボールをとる意識をみせたり、ボールをもったら、すぐパスをしていた子が、自分でシュートまでどりぶるしたり、はじめてシュートをうって、はいらず、くやしがったり、そういう状況をみると、うまくなったなと感じるのである。

今は、ボールコントロールやコンディショニングが重要なので、あまり、結果は重要でない。公式戦は別にして、
楽しくサッカーをしてもらえれば、よいかなと思う。
全体的にすこし気がついたところは、ドリブルの第一歩が遅いということである。判断が遅いのや技術的な問題や選択肢が少ないということが影響していそうだ。
ゲーム形式で練習しようと思う。

よく日曜日は朝、３０分ぐらい４中をみて、そのあと、小学２、３年生の大会に同行。
４中は、攻守の切替と体力強化を中心に練習していた。練習量が少ないせいか、動きに精彩がない。サッカーをすることで、感を取り戻してほしいものだ。

どんなが技術があろうが体力がないと、もちぐされになってしまう。がんばってほしい。

小学生の大会は午前中が２年生で午後３年生。キーパーありの５人制ミニゲーム
３年生はＢチームだけ、昨日に続き、連続である。昨日と違って、それなりの試合ができた。結果はよいとはいえないが、ファイトできない子ができるようになったりと、ボールを蹴らずにドリブルしていたので、私的には満足できるものだった。
しかし、試合後、集中してコーチの話しがきけないのがいただけない。
遠足気分でサッカーをやるのもいいが、きりかえのところだけはビシッといった。
しつけの習慣だけは、きびしくやっていきたいと思う。

キャプテンをした子は少し、自覚もでてきたようだ。
やはり、試合はこどもたちを大きく育てる。自立心がでて、大きくなったような気がした。

Ａチームは、２週間の練習試合をへて、東葛リーグである。
なんとか、決勝リーグには進めるようにしたい。

早期幼児教育

http://www.youtube.com/watch?v=K2tiz0hLRf0&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=r3SXAyZuRD0&feature=related

まず、この映像をみてください。
バルサコーチの村松さんのブログで紹介された映像です。

衝撃的でした。

エチカの鏡というテレビ番組で紹介された鹿児島県の志布志の幼児教育で、Yokomine式というらしいです。

『やる気のスイッチ』をいれるだけで、子どもたちの無限の可能性を引き出すことができるといっています。

わたしもそうだろうと思います。驚くべきは、みんなができている点です。

この映像をみると自分の未熟さを痛感させられます。

というわけで、早速、幼児教育について、いろいろ本を読み漁ってみました。

２歳で本が読める　公文公著　講談社
天才児を育てた２４人の母親　コスモツーワン
子どもの能力の見つけ方・伸ばし方　飛来信義著　ＰＨＰ文庫
灯台６月号　特集　子どもを育む仲間遊び　第３文明社

どれもこれも、やる気や自主性さえ芽生えれば、子どもたちはいくらでも、伸びていくという感じです。

もっと早く、気がつき、出会っていれば、と思うばかりです。

しかし、小学２,３年生を教えてこそ、気づくことなのかなと、思い、現在の環境を与えていただいたことに感謝するばかりです。

試してみたいことがたくさん、思いつきましたので、いろいろ行動におこしみます。
やる気のスイッチをどうやっていれるのか？
よいテーマをいただきました。

ところで、４中ですが、ここ２週間は、お休みです。折角、あげたフィジカルが下がってしまい、総体を間近に控え、心配です。

小学３年生の大会も控え、なかなか見る機会もありませんが、時間を見つけては少しでも、見に行こうと思います。３年生にとっては最後の大会なので、がんばってほしい。
戦力的には、十分戦えると思います。
一人一人が責任をもって役割を果たし、ゴールに向かって、自分たちのサッカーをすれば、必ずや結果もついてくると思います。

がんばれ！！柏４中

セルティックユースのトレーニング

昨日、全日本サッカー大会千葉県予選が日立グランドで行なわれたので、午後からみにいった。
ラルクヴェール千葉と市川ＳＣは内容は市川ＳＣが格段よかったが、点がはいらず、逆にカウンターから、一人のＦＷに突破され、失点する。
こういう試合をみると、なんだかんだいっても、１対１なのかなと思ってしまう。くずしも何もなく、ＦＷに集めて、点をとる。悪くはないが、体がダントツに大きいＦＷ頼み。
市川ＳＣは最後の詰めができていなかったが、小学生にしてはよい展開をしていたと思う。
縦に早いサッカーだった。惜しむらくはゲームコントロールができなっかた。

次にイーグル。ここは別格に強かった。試合展開、最後の詰め、小学生とは思えないうまさがあった。
普通だったら、サイドをくずしたら、放り込むものだが、中にパスをいれたり、逆サイドに展開したり、中にスペースがあるとみるやドリブル突破をしかける。それも中盤の狭いスペースを見つけることができる。
ゲームコントロールもできる。小学生にしてはできすぎかなと思う。逆に言うと、ここまでできるんだと思わせてくれた。

４チームをみて一番感心したのは攻守の切替がはやいこと。よせは格段にはやかった。

２時くらいまでみて柏日体グランドに高校総体をみにく。習志野対幕張、小学生の試合に比べるとアイデア工夫がなく、つまらない。パスもぜんぜんつながらない。これがベスト４を決める試合なのかと思った。
残念である。また、非常に感じたのが、監督のいわれるままにやっているのではと思われることである。これでは勝てないし、おもしろくないだろう。
止める蹴るのファーストタッチなどに仕掛けをし、工夫をする。そういう細かいディテールが何も感じられない。
そういうところからのゲーム展開や連動した動きなど、もっと工夫があってよいと思うのだが、いかがだろう。

ここから本題、中村俊輔のいるセルティックユースのトレーニングのコピーをお借りした。
ざっとみて、日本のトレーニングメニューとさほど変わらないと思う。
パターン練習が多い。違いはＤＦをつけて、アタック（攻撃）のバリエーションを増やすためのパターンが多いということ。
とりあえず、全部訳すことにする。
１５０ページくらいあるので、量をこなすのが、ちょっとたいへんだが、あまり難しい単語はないので、すらすらいくだろう。
高校生向けだが、中学生でも十分できるので、４中でもやってみることにする。
ただ、ＰＴＰ理論からすると、このままではカオスの部分がないので、私流にアレンジすることになる。
セルティックとインテル（モーリーニョ監督のいる）を混ぜた練習メニューになるのかなと思うとわくわくする。
ウーン。ちょっとかっこつけすぎ。
少しでも子どもたちのために、わたしの幅が広がるために、さらに精進したい。

最後に、ここ最近、柏日体のＢチームの子どもたちから声をかけられ、話をする機会があるのだが、
一番に感じるのは、何かを教えてもらわないと先へ進めないことである。これは愚息も同じ。
最新の戦術の話、ファーストタッチについて話をしたが、これはサッカーにもっと興味をもってほしいからだ。自分が求めれば、そこに意志があれば、神は必ず、与えたもう。
自由な環境があり、練習試合を組んでくれる監督に感謝し、自らが求めれば、サッカーはいくらでもうまくなるものである。方法はいくらでもある。
この子達が少しでも気づいてくれれば、幸いである。

東葛リーグ３年生大会

土曜日から小学３年生の東葛リーグが始まった。
４チームのリーグ戦からはじまり、２位までに入ると決勝トーナメントに進出。
昨年、６年生は３位に入り、げんのよい大会だ。
結果は１勝１敗

１試合目　新鎌ヶ谷ＳＣと３－１勝ち。初めて公式戦で、初めての大きなグランドでやった割にはよくやったかなと思う。特にパスをすることを意識させていないのだが、パスをキーパーからつなぎ、ゴールをめざす。
ゴールは個人のサイドの突破からだが、サイドチェンジをしてというところに意味がある。
再三チャンスはあったが、シュートがキーパーの正面をついたのが残念。
もう少し、工夫をしてほしいものだ。

２試合目　０－４負け
連続の試合で、体力的な問題も多少あっただろうが、試合の入り方がよくなかった。
これは私の反省点。モチベーションをあげようと、昨晩からいろいろ考えていたのだが、やはり、急にはできない。
経験が重要だなと思った。
相手チームは、審判と挨拶するまで声を出していた。
今回は、こういうことを気づかせてくれる試合と考えたい。
次にフォーメーションについて、３－３－１で臨んだが、中盤が薄く、よくなかった。
次は２－４－２で望みたい。
幸いにして、両サイドは足の速い選手がいるので、次は生かしてくれるだろう。
わたしも経験不足で大きいグランドでどれくらいできるのか、特性をつかんでいなかった。
本来、この試合を臨む前に練習試合をするはずだったのだが、雨で流れてしまった。
これから、たくさんの試合をしながら、うまくなってほしい。

テクニックはあるが、サッカーが下手な日本人

バルセロナコーチの村松 尚登さんが書かれた本である。
日本が強くなるには、その答えを見つけにバルセロナにいき、ついに見つける。
そこにいくつくまでのプロセスが書いてあり、これから、指導者になりたい方や外国に留学しようという方にお薦めである。

村松さんは、サッカーはサッカーでしかうまくならないということにたどり着くのが、納得がいかない。
そこにＰＴＰ理論に出会う。

わたしは子どもたちにプールの水を運ぶ話しをするのだが、
神は、与えるべくして、あたえるのだろうなと思う。

そして、それはわたしもしかりで、村松さんのブログに会えたのも、偶然ではなく、必然なのだろうと思う。

村松さんに感謝するとともに、これからのご活躍を期待します。

サッカー日本代表Ｗ杯出場

久しぶりに書きます。ブログを楽しみにしている方はごめんなさい。
書きたくても、インターネットに接続できない状態が、ずっと続いて、ようやくかけるようになりました。
どうしてかというと、フレッツ光を使っていたのですが、ＫＤＤＩの光ワンに変えました。ところが、段取りが悪いこと悪いこと、参りました。

さて、サッカー日本代表がＷ杯出場をきめました。ウズベキスタン戦の審判はアウェイとは言え、ひどいもんでしたが、それでも、１－０の勝利。さすがです。
ここ最近の試合をみるとリスク管理がしっかりできて、いいなと思います。
まだまだ、状況判断できていない選手もいますが、以前よりははるかに、よくなってきています。
簡単プレーすること。簡単なようで一番難しい。
Ｗ杯で日本のサッカーをみせてほしいものです。

土曜日は、４中で午後から練習。
先週のフルコートの紅白ゲームで、中盤のビルドアップができていなかったので、縦にどうやって運ぶかをテーマに練習をする。
縦長のミニゲームで６対６を行なう。
次に、３対３対３のボールポゼッションゲーム。最初、３タッチに制限。次に、同色ビブスの人へのパスを禁止の制限。
最後、フルコートで紅白戦。最初、Ａ対Ｂ、次に、ＤＦラインとキーパーを交換して、
体力的な問題があるのか、イージーミスが目立つ。ボールキープしたら、シュートまでいってほしいものである。
中学１年生は結構うまくなった。３年生とのコンビネーションもまずまず、明日は練習試合なので、成果をあげてほしい。

わたしの明日は、小学３年生の練習試合へ、どうなるのか楽しみである。