ポジショニング

サッカーをするとき、どういうポジショニングをとるべきか？
よくテーマになる。
答えはないが正解なのだろうと思う。
しかし、状況に応じて、正しいポジションニングというのはあるだろうと思う。
指導者は、そのポジショニングの理論をいろいろか視点、角度からみて、教える必要性があるだろうと思う。
そして、子供たちが、数ある中から、経験を通して、正しいであろう答えを見つけ、私を含めたチームみんなが共有することが大切なのではないかと思う。

ポジショニングの考え方には、２対２の状況では、チャレンジアンドカバーがある。
また、限られたスペースで４人のパスコースの作り方、ポジショニングのとり方などがある。
後者について述べる。

仮にＡがボールをキープしている場合、ＢＣＤは上図の通りとなる。ポイントは、縦、横が重ならないこと。
次の展開を考え、前進すること、距離感、次のスクエアへ運ぶことが大切。
ＡからＢへパスが渡った場合、Ｂがボール保持者となって、同様の考え方で、ポジションをとる。
もう少し、話を進めると、Ｃはすでにベストポジションをとっているので、フリーの場合、そこまで、簡単にパスをするのも一つ。展開の仕方やオープンスペースがどこにあるかによっていろいろ変わってくる。

次にＡがドリブルキープして横に移動した場合
Ｂは上に移動、Ｃは右に移動、Ｄは、下に移動。上記のように、縦、横が重ならない。４人がスクエアになるようにする。

ボールをスクエア単位で、運ぶという考えでとらえると、あながち、まちがいではないかと思う。
当然、ボール保持者が、下（ゴール方向を向いた場合）は下のスクエアにボールを運ぶため、同じ考え方で、ポジションイグをとることができる。

次に練習メニューだが、ポジションの移動だけなら、ハンドパスゲームで、スクエアの中で、動きの確認をし、ボール保持者の動きによって、どううごくべきか？確認することができる。

２人でパス回しをして、３人が、スクエア上に位置取り、笛と同時に、１対１を始め、そこから、４対１のパス回しというのも、おもしろい。１対１のうがいあいをしているときに、他の３人はどうポジションをとるべきなのか？
そういうことを考えさせるにもよいと思う。

ボール保持者が向きを変えたり、ＤＦのポジションのとり方でも、当然、オフザボールのポジションは変わってくる。

注意点は、スクエアと書いたが、この距離感は、こどもたちのレベルによって、変わってくると思う。パススピードやトラップのレベル（ボディシェープができるのかどうか、足下で止めるのか？ファーストタッチでスペースにだすのか？など）

ポジニングについて、書いてみたが、上記は、サイドの攻防なのか、中盤なのか、ＤＦラインのことなのか、ゴール前なのか？書いていない。
さらに進めるべきは、試合の中で、パスがつなげなかったときの状況を的確にとらえ、それをどう落とし込んで、説明し、理論的に説明していくのか？トレーニングしていくのか？

そこには、チームとしての戦術があり、現状のチームのレベルがあり、チームのめざすべき方向性がある。
パスを回さないで、中盤を省略し、ＦＷにボールをあてるのも、一つの考え方。
それを踏まえたうえで、プレイモデルを考え、トレーニングしていく必要があるのではないだろうか。

わたしは、指導者として、まだまだ、未熟者だが、わたしには、私なりのＤＦ戦術、攻撃戦術があり、それをもとに、わたしなりの考えをもって、いろいろな本を読んで、トレーニングに落とし込む作業をしている。

最近読んだ史上最強バルセロナ世界最高の育成メソッド（ジョアン　サルバンス著）
サッカークリニック１１月号　非常に参考になったが、そのままでは、到底、使えない。
練習メニューの意図をどう理解し、自分の戦術にあっているのか？考えて、自分なりの練習メニューを作っている。

上記の本の中でも、共感するものもあれば、ウーンというのもあるが、部分的になるほど、これは使えるというのもある。オシムの言葉ではないが、指導者は新しい戦術理論を勉強し、創り出さなければ、いけないのだろうと思う。

チーム戦術

土曜日は、午後からクラブチームで練習。小学３年生をみる。
先週の反省を踏まえて、シュートの練習を行なう。イタリアの練習という本を読んで、２０分刻みで、練習メニュをかえていたので、それを参考に、２０分のドリブル練習、２０分のパスと１対１、２０分のシュート練習。シュート練習は、ポストシュートとワンツーからのリターンシュートのパターン練習、そのあと、浮き玉からのボレーシュート。
３ヶ月は、基本練習で、１時間やってみようと思う。
そのあと、グランドを広く使うことができたので、８人制のミニゲーム。
次に５年生をみる。５対５対５のハンドパス練習。
パスを回すために、何をみるのか？どこに回すのか？意識付けをおこなう。
手の次は、足を使って、その後、サイドにフリーマンを４人、フィールドに一人おいたポゼッションゲーム。
状況判断を速くすること。ダイレクトではたくのか。ツータッチしたほうがよいのか？ポジションの修正等、たくさんのことを修正していく。急にはできないが、広がって多少ぱすは回せるようになった。

日曜日、午前中、小学３年生のＢチームの市民大会。
０－１７の大敗。あいては沼南ＪＦＣ。相手がかなり強かったというよりは、こちらが弱すぎた。相手を怖がっては勝負にならない。それから、試合に来ない子供が何人かいた。どんな練習よりも、試合が一番子供たちを成長させる。是非、参加してもらいたいものだ。

午後、小学５年生。２－２の引き分け。その後、練習マッチを２本。
１本目の試合をみて、どこが悪いのか？修正していく。
縦、１本の攻めでは、相手が待ち受けているところに突進していくようなもの。それでは勝てるはずもなく、小学５年生の現状の実力は、ここなのだろう。まずは、自分の位置を知り、そこから一歩一歩、積み上げていければ、よいと思う。３試合目にしてサイドバックがあがって、相手をくずす場面もみられ、ＤＦラインのぱすまわしもあり、よかったと思う。はたからみていても、楽しそうにサッカーをしていた。
まず、このチームは、チームコンセプトがなく、なんとなく、サッカーをしていたと感じた。また、ポジショニング、動きの質に理由付けがないために、応用がきかず、状況判断をできない。
そこで、わたしの行なっているチーム戦術を説明し、基本的なポジショニングのとりかた。ポジションごとの役割を明確にしていく。
小学生には、チーム戦術は必要ないと思われるが、そうではないと思う。
賢く、サッカーをやろうと思うと、チーム戦術は必要である。それがないと意思統一できないし、連動してうごけない。戦術的ピリオダイゼーション理論からいっても、プレーモデルすらできない。ひいては、相手をくずすことはできず、ＦＷにボールを集めて、個人技で点をとってもらうしかない。
そんなサッカーでは、たのしくない。パスをつないで、ゴールするから、みんなで勝ち取った点であり、喜びも倍増する。パスをとられるから、責任を感じる。サッカーとはそんなものなのではないかと思う。
ＦＷにパスをしたら、あとは知らないでは無責任で、わたしはそんなサッカーはしたくない。ＤＦや中盤のためにＦＷは前からおいまわし、パスをもらうために、パスを回せるようにうごく。
ＤＦはぱすをしたら、サポートし、その次のことを考え、連動して、動く、中盤も同じ。

わたしの考えている基本的なチーム戦術について少し、書いてみる。
攻撃は、基本はサイドから、真ん中を突破したいが、できなから、サイドから、（カウンターは当然、真ん中）
シンプルにつなぐ。例えば、サイドハーフにサイドバックがパスをしたら、オーバーラップをかける。サイドバックにスペースがあくので、センターバックがスライドして、スペースをうめる。攻撃と守備は常に一体で、攻撃した時にできたスペースをうめながら、攻めていく。
相手ボールをうばったら、キープし、ＤＦラインにバックパスをし、ためをつくりながら、ワイドにひろがり、サイドチェンジ。逆サイドから攻める。逆サイドから押し込んで、中盤にスペースができたら、また、逆サイドにサイドチェンジ。同じように、スペースをうめながら、サポートしていき、チャンスをねらう。アンカー、ボランチの役割は特に重要で、常に、キーマンのつぶし役と次の展開を考えながらポジションどりをする必要があり、バランス感覚を求められる。わたしの戦術では、ここが肝で、ポジション修正を現場でしている。特にどうしろとはいわないが、そのポジションで、次の展開ができるのかとか、きーまんのマークはだれがするのか？とかよく言っている。
どうでしょうか？

上記の通りなので、チーム全体が常に動いていく。サポートとスライド、攻守の切替を速くすることが重要なのはいううまでもない。

ゴールへの道筋

先日、散々な結果であったことを書いたが、わたしにとっては、新たなテーマを与えてもらった。
中学生も、小学生も、レベルの違いはあるもののシュートの形をどうつくるか？
そこをどう考えさせる。気づかせるか？

中学生の反省は、縦への意識が高すぎて、よこの広がりがなく、カウンターのみで相手とってみれば、守りやすく、読みやすい展開になった。また、横の広がりがないため、ＤＦラインの押上げと中盤を埋めながら攻めるという形がつくれなかった。逆に中盤にスペースができてしまい、プレッシングがかからなくなってしまった。
多少のリスクはあっても、ボールポゼッションをして、プレッシングとのバランスをとるべきだった。
まだまだ、経験が少なく、わたしの基本的な戦術が浸透していないためだろう。
フィジカルのなさをどうやってカバーしてするのか？
最初のときに、いろいろ話をしたつもりなのだが、いざ、試合がはじまると、リスクを恐れ、当たり前のことが当たり前にできない。
試合になって急にいろいろやってもできないものである。
通常は、終盤負けている場面では、相手が守りにはいってくれれば、中盤を省略して、せめるのも効果があるだろうが、フィジカルに差があると、そうは簡単にはいかない。
どこにボールをほうりこんで、勝負するのか？そういうことを考える必要があるだろう。

小学３年生は、オフザボールの動きができない。横に広がってパスはつながるが、そこまで。
そのあと、どうやってシュートうつのか？オンザボールはまあまあよいが、サイドを突破して、そのあとの一工夫がたりない。個人の突破でないとシュートすらできない。
ゴール前でのシュートの形や、緩急をつけたパス回しを覚える必要があるだろう。

わたしは、パターン練習は好きではないのだが、やっぱり、パターン練習をして、ＤＦをつけたものに発展しさせていくやり方がよいのだろうか。
少し、悩んでいる。戦術的ピリオダイゼーション的な練習方法はないのだろうか？攻守の切替があって、カオスの存在する練習は？

私の挑戦は続く。

戦術的ピリオダイゼーション理論

明日というか、今日は小学３年生が万代カップという大会に参加する。イーグルス、レスチ、名だたる強豪チームが名を連ねる５人制のミニゲーム大会である。どの程度、通用するのか？楽しみにしていた大会である。
後ほど、ご報告をしたいと思う。

さて、戦術的ピリオダイゼーション理論について少し、書いてみる。
わたしが思うに、どうも、この理論はサッカーをどう評価するのか？サッカーの試合をどう分析するのか？
ここから、はじまっているように思う。
つまり、毎回、試合をおこなって、試合の分析をして、問題点を洗い出し、練習をするというＭＴＭトレーニングをしているわけだが、その際、よく、試合には負けたが、試合内容はよかったなどという、また、パスミスやトラップミスというテクニックや身体能力が、フィジカルに差があったので、負けたなどと試合を分析する。

はたして、この分析の仕方はよいのだろうか？
的確に一番的を得たものなのだろうか？

さらに、わたしのように理系人間にとっては、定性的に数値で具体的に評価しないとどうも納得がいかないのである。

戦術的ピリオダイゼーションの背景にあるものは、そういうことなのではないかと思う。

最近、戦術的ピリオダイゼーションについて、書かれているブログを目にするが、カオスという言葉などが一人歩きしているのを見かけける。単に混沌としたものと思い込み、本当にカオス理論やバタフライ効果を理解しているのだろうかと思う。

わたしの試合の一つの評価の仕方に、スペースの有効性というのがある。ごく一般的ではあるが、試合をけっするのは、１対１に負けてということもあるが、その前に必ず、相手にスペースを有効活用されて、１対１の状況を作られたということが原因と考えているのである。
まず、スペースがなければ、守る側は先読みすることが可能でボールをうばうことも十分できるし、くずされることは少ない。ところが、連動した人の動きによって、スペースが動く、単位時間当たりにそれがはやければ、早いほど、相手はついていけず、くずされていく。
言葉の表現としてはこうなるが、こういう評価のしかたはどうだろうか？
これを物理学的に、物理量として評価することに意味があると思っている。

戦術的ピリオダイゼーション理論とは、まさに時間軸上で、上記の物理量が多く、勝ったチームが勝つ可能性が高いといえるのではないだろうか？点をとるとは、その物理量が一定の量を上回ったときといえるのではないだろうか？

わたしは、そう考えるのである。

練習メニューの組み立て

柏4中にいくようになって早一週間が過ぎた。
これまで、2中でやってきたように良い習慣をつけるような話、普段から一生懸命することや、体力をつけるには集中力の持続が大切なこと、心技体が重要なこと、（どんなに技術をもっていても、体力がなければ、その技術はいかせないし、強い心をもっていなければ、その実力をはっきすることはできない）
しばらく、土日は練習にいくことができないので、練習メニューの組み立てについて話をする。
先日は、柏2中と南部中と富勢中の４校で練習試合を行なった。
いつものように試合後、反省会、そして、それを紙にかき出してもらった。
かきだしてもらったものを参考にどこに原因があるのか？
子どもたちに質問をしながら、追求していく。
練習を意味深いものにするため、意義のあるものにするために、効率のよい練習にするため、また、反省、改善、練習、試合の良い習慣をつけるためである。
練習試合では、３－３－３－１と４－４－２のシステムをやってもらった。
自分たちでどちらがやりやすかったのか、よかったのか、確認してもらう。
試合前にわたしのコンセプトの話をし、わたし自身どの程度できるのか、確認をする。
今回は、ディフェンスについて、コンパクトにすること、バランスをとりながら、スペースをうめること。
スペースをうめながら、攻撃し、スペースをうめるために、守備にもどること。
守るという意識で、ディフェンスをするのではなく、ボールをうばうという意識で行なうこと。
ボードを使って説明する。
子どもたちはよくやってくれたと思う。点をとられはしたが、よくチャレンジしてくれた。
ある程度、できるということも確認できた。

ここから本題。
これまでの一般的な練習メニューだとスピードトレーニングや体力をあげるためのものやパス練習、ドリブル練習といったものだが、わたしもそうやってきたが、
現在のわたしの考え方はそうではない。
全く、やらないわけではないが、ゲーム形式が主である。
理由は、先日の練習試合で、身体能力の高い（足がはやかったり、体がおおきかったり）相手に普通にやっても勝てるわけがない。だから、どうするのか？
ここが出発点になる。
そのために、どういう練習をするのか？どういうことを考えながら、練習をするのか？
一般的なサッカー本に書いてあることをやっても、うまくはなるが、それが効率的か？子どもたちのモチベートを上げる意味でどうなのか？
モウリーニョの本を読んだり、戦術的ピリオダイゼーション理論を考えたり、しているうちにはたと思ったのである。
これまでも、攻守の切替を早くすることや判断スピードをあげること、コンパクトに戦うことが重要なことはわかっていたが、より鮮明にその重要性に気がついてのである。

その中でどうやって点をとっていくのか？どうやってボールをうばうのか？集中力を持続するにはどうするのか？
こどもたちといっしょになって考え、自分たちなりの答え、練習をみつけていくとこが、一番重要なのだろうとおもったのである。
そう思うと、単純な単調な練習メニューでは集中力を持続できないだろうと。また、効率的でないなと。

今月号のサッカークリニックはメンタルが強いとはどういうことか？ということがテーマに書かれていた。
サンフレッチェユースの森山監督は勝ちたいとかうまくなりたいとかモチベーションをあげるための種をまいている、子どもたちが本当に気がついて、実践しなければ、うまくならない　といっている。
わたしも、そうだろうと思う。
指導者は気づかせる努力を怠ってはいけないのだろうと思う。

プレッシングサッカー

プレッシングサッカーをかたる前に、サッカーの戦術の歴史について話をします。つまり、なぜ、プレッシングサッカーがでてきたのか？
瀧井 敏郎氏の著書である「ワールドサッカーの戦術」を元に簡単に説明してみます。
サッカーの戦術はワールドカップとともに進歩してきました。釜本やペレの時代にはあまり、存在していませんでした。攻撃と守備が完全に分かれており、４－２－４システムが主流でした。５０代の方はよくごぞんじでしょうが、ぼくらが小さいころはFWの両サイドのことをウィング、センターFWのことをインナーFWなどと言っていた時代がありました。その後、バランスをよくしたハンガリーWMシステム（当時、マジックマーシャルと恐れられていた）が開発されました。３－２－２－３システムというのでしょうか。でも、攻撃と守備は分かれたままです。劇的な変化をもたらしたのはクライフのトータルフットボールです。ハンガリーの戦術は４－２－４の攻撃陣から、１枚減らすことで、意図的にスペースを作り、DFを一枚、引っぱり出すことに成功したのです。これをさらに発展させて、全員攻撃、全員守備のサッカーを作り出したのがオランダのクライフです。システムは今でもオランダの基本である３－３－４です。わたしはこれがプレッシングサッカーのスタートではないかと思っています。
ブラジルが考案した４－４－２システム、ジーコなどがやったものです。これは上記と同様、意図的にサイドにスペースをあけ、そのスペースを使って攻撃するものです。このころは攻撃戦術が発達した時代です。そしてこれを防ぐためにイタリアのカテナチオが開発されました。ACミランが使っていたフラットな４バックです。これにより、サイドのスペースがなくなってしまいました。そして、ツートップによるカウンターサッカーがイタリア大会で、炸裂したのです。１９９０年のころです。
それから２年後１９９２年から日本ではオフト監督が指揮をとります。ここから日本のサッカー戦術がスタートします。「トライアングル」「アイコンタクト」「スモールフィールド」これらの言葉を浸透させ、戦術としてサッカーを作り上げていきます。しかし、ワールドカップに一歩届きませんでした。ドーハの悲劇はまさにこのときです。日本の歴史的なもので、経験がなかったからです。ここから、加茂監督にバトンタッチします。日本のプレッシングサッカーの原点です。オフトによって、コンパクトに集団的なコレクティブなサッカーができました。現横浜FC高木監督のポストプレー、サイドアタッカーの都並のオーバーラップの攻撃戦術ができたのです。ラモスというためができる選手がいたからです。
しかし、DF戦術はありません。具体的に、サイドに追い込んで、ボールをとるという明確な戦術を打ち出したのは加茂監督がはじめてです。当時、ゾーンディフェンスを言われていました。
戦術というのはパターンなので、一度わかってしまうと対策をとられ、負けてしまうものです。そして、岡田監督に引き継がれます。フラット３のトルシエ、放任主義のジーコ。オシムとなります。ジーコ時代に、日本の戦術はストップしてしまいました。わたしはジーコが日本の監督としてはよくなかったと今でも思っています。
さて、世界では、１９９０年以降、守備戦術が飛躍的に発展してきました。DFのラインコントロール、ダブルボランチ、トリプルボランチ、マンマークから脱し、マークの受け渡しによるエリアサッカー（わたしが勝ってにつけました）
などです。これらの守備戦術があがったため、相手のDFがそろう前にゴールする。つまり、少ないタッチ数でシュートするということや、如何に高い位置でボールをうばうかということがテーマに戦術が今や展開されているのです。これはアメリカ大会でのゴールするまでのタッチ数を調査した結果だったりするのです。そのため、中盤はよりコンパクトになり、スペースのないところで、サッカーをするようになったのです。

２中では、グランドを４分割にし、エリアを小さくし、その中でサッカーできるようにしたり、前から前から守備をし、コースをきって相手に考える時間をあたえないようなサッカーをめざす、または指導をしています。
これが守備の戦術です。あとはボランチのスペースを埋めるバランスやセンターバックのコーチーングで守備の修正をしているというところでしょうか。
守備の戦術は相手があって、点をとらせないという考え方とボールをうばうという考え方があります。
私自身は、試合の中で、チームとしてそれをどうコントロールするかが重要と考えています。
所詮、ゲームをやるのは選手であり、人間がすることです。メンタリティの部分が一番大きいと思っています。このメンタリティを発揮するには、つまり、選手の能力を発揮するにはどうするのがよいのかを考えることが重要で、監督はそのためにいるのだろうと思います。
やはり、かけひきの部分があります。

チームの団結力を高めるために、プレッシングサッカーは有効だろうと思います。
なぜなら、一人でもサボる人がいれば、そこからくずされるからです。守るのではなく、ボールを奪えば、自信になります。そして、うばってもらったボールはその人のことを考えると（感謝の気持ちがあれば）そう簡単には相手に渡せないものです。そして、大切にパスをつないだゴールは何物にも変えられない。すばらしいものです。

わたしは、そんなサッカーをしていきたい。
わたしの考えるプレッシングサッカーとはそういうものです。

以下は参考になると思います。
http://www.fujix.co.jp/varietyfootball/archive/detail_02.html#sen1

コンパクトでコレクティブなサッカー

現３年生は、１年生のときから、２年間みてきた。そして、ようやく、チームとして機能してきた感じがする。
精度やパワーに多少難はあるが、現状の人員でどうやって戦うのがよいのか。本当に意味を理解しているのか？定かでないが、先日の戦い方をみると、私の意図した戦い方になっていた。
みていて美しささえ覚える。
わたしは、身体能力の優れないチームの場合、コンパクトで、コレクティブなサッカーがいいのではないかと思う。
やってきたことが実ってきた。コンパクトなところでもボールをつなげるように、そして、ドリブルできるように、スペースを見つけられるように、練習してきた。これまでも、その練習方法については書いてきたが、ここで、あらためて書いてみよう。１０ｍの四角の中に５人ぐらいがはいり、ドリブル。コーチの合図で、シザース、マシューズ、ターン、クライフターン、キックフェイント、いろいろなフェイントを行なう。ドリブルのときはボールは止めない。そして、スペースを見つけて、そこにドリブルする。ポイントは、ドリブルしながら、スペースを見つけられるかである。この練習は、よくぶつからないようにドリブルし、ルックアップすることがポイントとなっているが、わたしはさらに、ドリブルスピードの要求とスペースへのドリブルを要求している。
定番の縦幅の短い４ゴールのミニゲーム。テーマはときによって変えている。
１　ゴールがみえたらシュート。（最優先はシュートだという意識付け）
２　横につなげるようになること。
３　攻守の切り替えを早く。（如何に早くプレッシングをかけるか、マークをつかまえるか、連動した守備、連動した攻撃）
４　ワンタッチプレーで如何につなぐか
５　サイドチェンジの意識付け
６　コーティング（パスの相手の名前を読ぶこと、マークのずれの修正、
７　サポート
８　ボディシェープ　（情報確保の体の向き、ボールのもらい方）
９　トラップの徹底　
１０　動きの中でボールをもらう、（止まってボールをもらわない）

コレクティブな（集団的な）サッカーをするために、一番の基本は挨拶。
ブラジル体操（ウォーミングアップのためではない）
バッグはきれいに並べる。部室はきれいに（整理整頓できないと、頭も整理できないので、たくさんの情報を処理できないと考えている）
パスをする人の名前をよぶ。パスをもらうために名前をよぶ。（わたしはそのうち、神の声が聞こえるからと言っている）
コーディネート練習（図で説明しないと説明が難しいが、簡単にいうと、３人または４人で、どうやってシュートするかというフォーメーションの練習。但し、私の場合、パターン練習とは違う。基点をサイドにした場合、DFの対応によって、状況を自分で判断して、シュートしたり、見方のパスミスを瞬時に次にどうつなげるかがテーマとなっている。また、スペースメイキングやプルアウェイ、FWを追い越すこと（２列目の攻撃参加）などがテーマとなっている。

ざっとこんな感じである。コーチングをする上で注意していることは、なぜ、そうするのか、意味を説明することである。それから、クリエイティブな発想を促すためにコーチのいわれたことをするのが正しいのではなく、自分たちが考えた自分たちのサッカーをすることが重要。結果的にそうなったとしても、それは自分たちが判断して選択したものである。主体性をもってサッカーに取り組むことが重要。中学で一番重要なのは、ここだろうと思う。３年間で、自分たちで、ウォーミングアップをし、試合が終わったら、反省会をし、コーチに問題点を指摘してもらう。こうなればいいのにな。と考える次第である。
来週も試合だが、わたしは高校の愚息の初の公式戦なので、応援に行こうかなと思っている。
元柏レイソルのT君が入部して相当強くなったらしい。柏稜にも勝ったといっていた。市立柏が対戦相手でここを勝って県大会にいこうといきまいている。
わたしの愚息は二人とも、スピードはないが、チームでは線が太く、あたりに強く、パワフルなため、ビエリだのマラドーナなどと呼ばれているらしい。１７５ｃｍで７５ｋｇ、確かにそうかもしれない。